Pandangan Ki Hadjar Dewantara Mengenai Pendidikan dan Pengajaran
Menurut Ki Hadjar Dewantara sebagai Bapak Pendidikan Indonesia, pendidikan haruslah holistik. Di mana, pendidikan mencakup beberapa aspek, yaitu fisik, intelektual, emosional, dan juga spiritual. Beliau percaya kalau pendidikan itu bukan hanya pemberian pengetahuan akademis saja, namun juga pengembangan kepribadian atau karakter manusia.
Pada konsep pendidikan Ki Hadjar Dewantara yang diterapkan di sekolahnya, yaitu "Taman Siswa," menekankan pentingnya pendidikan yang berbasis pada kehidupan nyata. Beliau mengusulkan supaya pendidikan tidak terbatas di lingkungan dalam kelas, tetapi juga melibatkan interaksi dengan lingkungan sekitar atau sosial masyarakat.
Selain itu, Ki Hadjar Dewantara juga menekankan akan pentingnya pengajaran yang memperhatikan keunikan dan kebutuhan setiap manusia. Beliau berpendapat bahwa pendidik harus dapat mengenali peserta didiknya dengan baik. Dengan begitu, akan tercipta proses belajar mengajar yang dapat berjalan lebih efektif.
Perbedaan Guru Sebagai Pendidik dan Pengajar
Perbedaan pendidik dan pengajar dapat dilihat dari pengertiannya meskipun kedua istilah tersebut melekat pada guru dan tidak dapat dipisahkan antara keduanya. Akan tetapi, banyak kalangan yang tidak dapat membedakan antara kedua istilah tersebut. Lantaran kegiatan belajar mengajar tidak memperlihatkan secara gamblang perbedaan keduanya.
Pada dasarnya kalau kegiatan mengajar dan mendidik ini dilakukan oleh para guru di waktu yang bersamaan. Hal ini menyebabkan setiap aktivitas dalam penyampaian materi pembelajaran memiliki kandungan pembelajaran dan pendidikan itu sendiri. Namun, berikut terdapat pembeda antara guru sebagai pendidik dan juga sebagai pengajar.
Profesi guru memang melekat sebagai seorang pengajar. Akan tetapi, guru juga memiliki peran utama yakni sebagai seorang pendidik. Nah, pendidik sendiri merupakan orang yang mampu menanamkan nilai-nilai karakter kepada anak didiknya. Penanaman nilai-nilai karakter tersebut meliputi sikap, etika, akhlak, serta moral.
Guru sebagai pendidik dapat dilihat pada upayanya yang dilakukan mereka dalam rangka untuk mengarahkan siswa-siswinya agar selalu berperilaku positif. Tidak hanya memberi pengetahuan, mendidik siswa juga tak cukup jika hanya menggunakan teori dan kata-kata saja. Namun, harus juga dilihat dari keteladanan siswa-siswinya untuk menanamkan nilai-nilai pendidikan.
Istilah pengajar merupakan istilah yang paling melekat bagi seseorang yang berprofesi sebagai guru. Nah, peran guru sebagai pengajar ini mempunyai arti untuk memberikan pemahaman pengetahuan kepada setiap siswa-siswinya. Di mana, kegiatan ini dikenal dengan istilah mengajar dan guru yang berperan dalam keberlangsungan arah kegiatannya.
Umumnya, seorang guru akan memastikan kalau setiap siswa-siswinya telah memahami materi pembelajaran. Nah, indikator keberhasilan dari seorang guru sebagai pengajar dapat dilihat dari pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran yang diberikannya. Oleh sebab itu, ukuran keberhasilan guru sebagai pengajar menjadi sebuah komisi bagi para muridnya.
Perbedaan pendidik dan pengajar dari seorang guru dapat dilihat dari kedua konteks di atas. Di mana, peran guru di dalam sekolah tidak hanya memberikan pelajaran, melainkan juga untuk mendidik para murid-muridnya. Maka dari itu, adanya perbedaan dari kedua istilah tersebut haruslah diketahui seorang guru agar dapat melakukan kewajibannya dengan benar.
Dari sini dapat disimpulkan bahwasannya antara pendidik dan pengajar merupakan suatu kesatuan dan tidak dapat dipisahkan begitu saja. Pada saat sedang berlangsung kegiatan belajar mengajar guru dapat menanamkan nilai-nilai moral dan karakter kepada siswa-siswinya. Selain itu, guru juga menjadi contoh atau teladan untuk bersikap baik di kehidupan sosial.
Dengan demikian, keberhasilan seorang guru dalam mendidik siswa-siswinya dapat terlihat dari perilaku mereka yang semakin positif. Seorang guru dapat gagal dianggap jika tidak mampu mengubah perilaku siswa-siswinya menjadi lebih baik dan bermoral.
Guru Sebagai Pengajar Dan Pendidik
Kegiatan dilaksanakan dalam proses pembelajaran di kelas melalui implementasi pembelajaran berdiferensiasi dan pemanfaatan IT (Ms Office, Google Sites, Blog, Video Pembelajaran, Canva for Education, dan lain-lain) dalam proses pembelajaran. Tujuannya adalah untuk mewujdukan pembelajaran yang memerdekakan di sekolah.
“ ….berilah orang bijak nasihat, maka ia akan menjadi lebih bijak,
ajarilah orang benar, maka pengetahuannya akan bertambah.” (Amsal 9:9)
Sobat-sobat DUTA WACANA sekalian….Salam SORBUM! Tanpa terasa kita sudah akan memasuki bulan terakhir di tahun ini. Di bulan November ini kami ingin mengajak Anda sekalian untuk berefleksi bersama tentang profesi seorang guru. Memang sudah lazim kalau di bulan November biasanya tema refleksi kita adalah hari Pahlawan yang jatuh tiap tanggal 10 November. Namun jangan lupakan bahwa tiap tanggal 25 November kita juga memiliki satu hari peringatan yang tidak kalah pentingnya yaitu Hari Guru. Guru seringkali kita sebut sebagai ‘pahlawan tanpa tanda jasa’. Mungkin tidak salah jika kali ini kita ingin melihat lebih dekat potret para guru. Pertanyaan utama yang menuntun refleksi kita di rubrik ini adalah ‘siapakah guru itu? Seorang pengajar atau seorang pendidik?’
Sobat UKDW yang terkasih, beberapa waktu yang lalu kita dibuat tertawa terpingkal-pingkal oleh polah tingkah seorang Ibu dari Sulawesi Utara yang bernama Ibu Nurlella Jusuf atau yang lebih dikenal di dunia maya sebagai Tante Lala. Tante Lala dengan susah payah dan penuh ekspresi kocak mencoba mengajar anak laki-lakinya yang bernama Rafa untuk menghafalkan kelima sila Pancasila. Jangankan semua sila Pancasila, Rafa yang adalah putra dari Tante Lala belum mampu dan tidak tuntas menghafalkan sila pertama dari Pancasila: Ketuhanan yang Maha Esa. Kita juga dibuat gemas oleh tingkah polah Rafa yang juga dengan sangat polos mencoba sekuat tenaga untuk berusaha melafalkan kembali tiap kata dari sila pertama yang tak kunjung dia bisa hafalkan. Otot leher Tante Lala yang tampak menggembung menahan amarah, sayang, dan sejuta perasaan lainnya berbanding sejajar dengan volume suaranya yang semakin lama semakin tinggi. Belum lagi ditambah dengan ekspresi bibir Tante Lala ketika dia mendorong Rafa untuk kesekian kalinya mengulangi lagi membaca sila pertama Pancasila. Video Tante Lala mendadak viral dan akun IG beliau mendadak juga bertambah ratusan followers hingga muncul video-video di YouTube yang mengulas detik demi detik dari video Tante Lala serta memberikan tanggapan dan apresiasi mereka.
Sebenarnya apa yang sedang kita saksikan dari video Tante Lala ini. Viralnya video Tante Lala ini seakan-akan membukakan cakrawala pemikiran kita bahwa masa pandemi ini telah membawa banyak pergeseran dalam kehidupan tiap-tiap keluarga Indonesia. Pergeseran peran seorang guru yang semula mengajar di hadapan para muridnya di sebuah kelas lalu, oleh karena pandemi COVID-19, peran tersebut dialihkan kepada para orang tua/wali murid di rumah mereka masing-masing. Tanpa memiliki persiapan apapun, masing-masing orang tua kemudian harus melakukan banyak manuver agar tuntutan pembelajaran dari putra-putri mereka bisa tercapai saat putra putri mereka belajar secara daring dari rumah masing-masing. Tante Lala juga sempat mengeluhkan sistem belajar online dan mempertanyakan kapan kegiatan sekolah akan berjalan kembali. Video aksi kocak Tante Lala ini diunggah oleh akun facebook Irvan Basri dan telah dibagikan sebanyak 3.600 kali serta 180.000 kali tayang. Sampai hari ini video YouTube Tante Lala ini sudah dilihat lebih dari 600.000 kali.
Tante Lala tidak luput tersorot sebagai salah seorang dari jutaan orang tua murid yang harus mendampingi putra-putrinya yang berusia sekolah untuk belajar secara daring dari rumah mereka masing-masing. Tidak sedikit orang tua mengalami kelelahan fisik dan mental ketika harus memberi ekstra perhatian dan bimbingan kepada anak-anak mereka yang sedang belajar di rumah. Beban kerja yang sudah berat di tempat kerja masing-masing, masih ditambah dengan beban harus mendampingi anak belajar dan mengerjakan PR hingga larut malam. Belum lagi tugas-tugas sebagai ibu rumah tangga yang tidak kunjung selesai datang silih berganti. Tante Lala adalah gambaran dari jutaan ibu yang tidak mau menyerah kalah dengan keadaan dan mau berusaha sekeras mungkin agar putra-putri mereka lancar dalam belajar dan mampu membanggakan orang tua dengan hasil belajar mereka. Dalam hal ini, Ibu Lala tidak hanya menjadi seorang pengajar tapi juga sebagai pendidik. Karena antara dia dan anaknya ada semacam chemistry antara ibu dan anak yang tidak bisa dipungkiri hadir saat keduanya saling beradu suara.
Lain dengan cerita Tante Lala, kita juga membaca kisah yang kurang populer lainnya, yaitu kisah seorang guru di daerah Toba Samosir yang sejak awal masa pandemi telah memilih metode lain dalam mengajarkan pelajaran kepada anak didik mereka. Salah satu dari mereka bernama Morinta Purba. Hal ini dia lakukan karena melihat kekurangan yang dimiliki oleh sebagian besar anak didiknya yang belum mempunyai alat pendukung pembelajaran daring seperti smartphone, laptop, tablet, dll. Di daerah pedesaan di mana banyak anak didiknya tinggal, belum banyak yang memiliki ponsel-ponsel canggih. Jangankan ponsel canggih, untuk membeli makanan sehari-hari saja banyak dari orang tua para anak didiknya yang harus lebih dulu bekerja keras. Memahami situasi mereka, tergeraklah hati Morinta Purba untuk memakai metode ‘jemput bola’. Morinta mendatangi satu demi satu anak-anak didiknya di rumah mereka masing-masing guna memberikan materi pelajaran, tugas/pekerjaan rumah, dan mengumpulkan tugas-tugas yang sudah dikerjakan anak-anak didiknya. Sesampai di rumah dia harus membaca setiap PR yang terkumpul, memberi nilai dan esoknya dia harus kembali melakukan rutinitas seperti itu.
Luar biasa berat memang yang dialami oleh, baik Tante Lala dan guru Morinta Purba. Keduanya mewakili sosok-sosok pejuang di belakang layar yang dengan penuh kerja keras berusaha mengutamakan putra-putri dan anak didik mereka sehingga setiap anak mendapatkan porsi belajar yang kurang lebih seimbang. Biar bagaimanapun keduanya juga berusaha untuk menjadi pendidik dan pengajar. Namun sebelum kita melangkah lebih jauh, apa itu makna menjadi seorang pendidik dan seorang pengajar?
Kami ingin menjelaskan perbedaan keduanya melalui sebuah contoh pengalaman pribadi kami sendiri dalam mendampingi seorang mahasiswa yang kebetulan mengalami permasalahan dalam perkuliahan yang kami ampu di UKDW. Mahasiswa ini ternyata tidak mengikuti UTS dan tidak hadir saat kelompoknya menyampaikan salah satu topik perkuliahan. Sebagai pengajar yang dituntut untuk mengikuti aturan universitas yang berlaku maka dengan mudah kami bisa saja ‘menutup mata’ dan bersikap seakan-akan dia dan permasalahannya bukanlah tanggung jawab kami. Bisa saja kami bersikap acuh, karena yang memiliki kepentingan sebenarnya adalah mahasiswa dan bukan kami yang menjadi dosen. Namun di lubuk hati kami yang terdalam ada rasa tidak enak muncul ketika kami mencium ada sesuatu yang jauh lebih dalam dan justru ini yang lebih penting. Naluri sebagai dosen mengusik kami untuk bertanya kembali ke mahasiswa tersebut tentang alasan yang sebenarnya. Karena dia ternyata ada di Yogyakarta maka kami mengundangnya untuk datang ke kampus dan bertatap muka dengan kami sambil tetap menerapkan protokol kesehatan yang wajib ditaati dengan tegas.
Ketika datang ke kampus dan setelah sejenak berbincang-bincang dengannya ternyata kami mendapati bahwa mahasiswa ini memiliki trauma masa kecil yang cukup berat untuk dia lupakan begitu saja. Selain faktor pengalaman pernah di bully saat dia di SD-SMA, mahasiswa tersebut juga mengungkapkan bagaimana dalamnya perasaan kehilangan yang dialami ketika sahabat terbaiknya wafat terlalu cepat karena menjadi korban penyalahgunaan minuman keras. Dua hal ini yang ternyata membuat prestasi belajar mahasiswa ini terjun bebas. Dia perlu ditolong, dan yang bisa menolong tidak lain adalah kami sendiri yang pertama harus mengulurkan tangan kepadanya. Gayung bersambut, uluran tangan kami disambutnya dan dia sekarang sudah mulai kembali ke ritme belajar yang lebih teratur. Kami ajak mahasiswa tersebut melihat bagaimana dia menempatkan dirinya di antara kedua narasi masa lalu yang saat ini sedang menghimpitnya. Setelah itu, dia kami ajak untuk merangkul dan menerima situasi buruk yang memang sedang dialami saat ini. Dia juga kami arahkan untuk melihat potensi-potensi jalan keluar yang ada di hadapannya. Selanjutnya kami juga beri dia dorongan untuk berani mengambil sikap dan komitmen untuk melakukan perubahan. Pilihan memang dengan jelas kami tekankan ada di tangannya sendiri. Jadi jika dia mau berubah maka dia harus mengambil keputusan dan berani bersikap. Jika dia tidak mau berubah maka dia juga kami beri pemahaman akan konsekuensi-konsekuensi logis yang akan mengikuti keputusannya tersebut. Puji Tuhan, akhirnya mahasiswa ini mengambil langkah untuk mau berubah dan kepadanya kami berikan satu kesempatan lagi untuk memenuhi kewajiban-kewajibannya yang masih kurang. Di posisi kami seperti itu, kami harus menempatkan diri kami bukan sebagai pengajar namun sebagai pendidik.
Dari pengalaman di atas maka menjadi pengajar bermakna memenuhi kewajiban akademis dan menyelesaikan segenap tuntutan silabus secara detail dan rinci tanpa ada cacat satupun. Secara legalistis, ini berarti kami harus mengikuti Rencana Pengajaran Semester secara dingin tanpa ada kompromi atau rasa apapun. Hal ini tentu saja kami lakukan juga. Namun dalam kasus-kasus tertentu, kami memilih untuk dengan sadar menambahkan satu variabel yang tidak bisa kita hilangkan begitu saja. Bukan perhitungan matematis pembelajaran di kelas, tetapi variabel hati nurani. Di titik inilah, menurut hemat kami, yang menjadi titik pembeda antara seorang pengajar dan pendidik. Seorang pengajar memberikan materi pelajaran dengan sebaik-baiknya, sedangkan seorang pendidik menularkan unsur-unsur karakter baik dan positif kepada mahasiswanya.
Kami mendasarkan pendekatan tersebut pada pemahaman kami bahwa saat kita memberikan seporsi kepercayaan kepada mahasiswa maka kita sebenarnya sedang memantik api inspirasi dan harapan baru dalam diri anak didik kita sekalian. Mungkin inspirasi dari Kitab Amsal di atas“ ….berilah orang bijak nasihat, maka ia akan menjadi lebih bijak, ajarilah orang benar, maka pengetahuannya akan bertambah.” (Amsal 9:9) bisa kita jadikan dorongan bagi kita sekalian yang bekerja sebagai dosen maupun sebagai PPA yang menjadi orang tua dari putra-putri anda sekalian yang masih berusia sekolah. Kami memahami cuplikan Kitab Amsal di atas sebagai dorongan bagi kami untuk tidak hanya puas menjadi seorang pengajar namun juga membaktikan waktu dan perhatian kami demi pengembangan karakter dan budi baik dari para mahasiswa yang UKDW telah percayakan kepada kami.
Semoga di hari guru di tahun Corona ini, tiap-tiap pengajar di seluruh pelosok NKRI mendapatkan kesejahteraan dan kebahagiaan sebagai seorang pengajar dan sekaligus sebagai pendidik. Semoga di tahun pandemi ini para guru/dosen/pengajar/pendidik akan menemukan momentum kebangkitannya. Tuhan memberkati kita sekalian! SORBUM! (PKK/A.K. Satria)
Guru tidak hanya sebagai pengajar tetapi juga pendidik. Kita mungkin selama ini masih rancu dalam menyebut istilah guru sebagai pengajar dan guru sebagai pendidik. Nah, dengan artikel ini mungkin pembaca sedikit lebih paham bagaimana sih peran dan tugas guru sebagai pengajar dan juga pendidik itu?
Pertama, guru sebagai pengajar. Pengajar dalam artian adalah orang yang mengajar. Tugas guru yang utama adalah mengajarkan ilmu kepada peserta didiknya, dengan menyampaikan materi pada proses pembelajaran menggunakan strategi dan metode tertentu yang tujuannnya agar peserta didik mampu dengan jelas memahami materi yang disampaikan.
Berdasarkan penjelasan ini, pengajar hanya tentang intelektual guru dan peserta didik saja. Nah dari sini guru sebagai pengajar tentu berbeda dengan guru sebagai pendidik.
Guru sebagai seorang pendidik. Harus bisa menanamkan serta membentuk sikap dan karakter peserta didik untuk nanti peserta didik menjadi pribadi yang baik ketika mereka terjun di masyarakat. Guru harus bisa membentuk sikap dan karakter peserta didik sesuai nilai dan norma yang berlaku.
Menjadi seorang peserta didik yang disiplin serta bertanggung jawab. Nah, tentunya di sini guru juga harus mencontohkan sesuatu yang baik yang nantinya akan ditiru oleh peserta didiknya, baik di lingkungan sekolah, luar sekolah atau sosial masyarakat.
Dari penjelasan di atas, kedua peran dan tugas seorang guru sebagai pengajar dan pendidik itu berbeda tetapi keduanya saling berkaitan. Ketika guru menjadi seorang pengajar dengan strategi serta metode yang digunakan cocok dalam proses pembelajaran dengan disesuaikan kemampuan peserta didiknya, juga dengan taktik yang guru miliki, serta sikap dan karakter guru yg baik otomatis pembelajaran akan mencapai hasil yang maksimal, dan begitu sebaliknya.
Namun, di era sekarang, banyak guru yang hanya mengajar saja tetapi tidak mendidik. Seperti contohnya, guru yang datang lalu hanya menjelaskan materi saja berbicara panjang lebar tetapi tidak memikirkan apakah yg dijelaskannya itu dapat dipahami atau tidak dan juga tanpa memperhatikan peseta didik entah mendengarkan, memahami dengan seksama atau tidak, yang pasti guru hanya mengajarkan materi saja.
Tentu itu tidak benar, karena ketika proses pembelajaran, sikap tanggung jawab, disiplin, serta wibawa itu sangat penting diterapkan oleh guru. Ketika guru mengajar selain harus menguasai materi yg akan disampaikan, guru juga harus bersikap disiplin contohnya dalam disiplin waktu, guru juga harus bertanggung jawab dalam mengajarkan materi hingga peserta didik paham akan apa yang dijelaskan guru tersebut.
Guru juga harus bersikap wibawa, supaya peserta didik tidak semena-mena dalam pembelajaran. Selain itu, guru harus pintar dalam menjaga hubungan dengan peserta didik untuk menjaga situasi pembelajaran yang efektif dan kondusif.
Dari situ, peran guru sebagai seorang pengajar dan pendidik adalah satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan. Jika hanya intelektual saja yang harus dikembangkan tetapi tidak menanamkan karakter positif, maka pendidikan tidak akan seimbang.
TerimakasihSemoga Bermanfaat :)
Lihat Pendidikan Selengkapnya
Pengajar Praktik sebagai bagian dari Program Pendidikan Guru Penggerak yang bertugas mendukung, melatih dan memberikan motivasi serta mengevaluasi dan memberikan umpan balik kepada calon guru penggerak selama 9 bulan pelatihan. Untuk penyegaran Kemendikbudristek melalui Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan melakukan bagi Pengajar Praktik Program Guru Penggerak Angkatan 9. Sekitar 19 BBGP/BGP termasuk BGP Gorontalo mendapat tugas untuk melakukan penyegaran bagi Pengajar Praktik . Kegiatan dilaksanakan selama 4 hari sejak tanggal 26 Oktober hingga 1 November 2023.
BGP Provinsi Gorontalo diberikan tugas memfasilitasi kegiatan Penyegaran Paket Modul 2 dan 3 bagi Pengajar Praktik PGP Angkatan 9, untuk wilayah Provinsi Sumatera Selatan dan Sumatera Utara. Fasilitasi ini dibuka secara resmi pada tanggal 26 Oktober 2023 pukul 08.30 WIB. Dengan jumlah Peserta ( Pengajar Praktik) total sebanyak 276 orang, yakni dari Sumatera Selatan 69 Orang dan Sumatera Utara 207 Orang. Secara teknis kegiatan ini di bagi dalam 6 Kelas sesuai penyampaian Kapokja PGP Rahmawati Hasan dengan masing-masing kelas berjumlah 46 orang dan didampingi oleh setiap Admin Kelas.
Tujuan Kegiatan dilaksanakan :1) Agar pendampingan lebih terarah dan terlaksana dengan baik sesuai dengan petunjuk paket modul 2 dan 32) Agar PP dapat menjalankan perannya sesuai dengan kurikulum program PGP3) Agar PP dapat menerapkan tekhnik dan startegi pendampingan individu dan lokakarya, serta penilaian PGP.
Dalam sambutannya Kepala Balai Guru Penggerak Provinsi Gorontalo Eky Aristanto Punu saat membuka kegiatan dimaksud menyampaikan bahwa kegiatan ini memberikan berbagai informasi yang pada dasarnya sudah dipahami Pengajar Praktik, tetapi semacam penyamaan persepsi bagaimana paket modul itu nanti akan diampu selama 6 bulan agar diberikan kemudahan dalam pelaksanaannya, harapannya pada akhir dari kegiatan PGP Angkatan 9 dapat dilakukan uji coba kesinambungan program oleh pemerintah daerah dalam hal ini Dinas Pendidikan, dan kapasitas PP sangat dibutuhkan sebagai aktor keberlanjutan program ini. Kegiatan dilanjutkan dalam kelas masing masing didampingi oleh admin kelas, dan dipandu oleh fasilitator. (tp)
Pokja Informasi dan Publikasi Balai Guru Penggerak Provinsi Gorontalo.
Kesempatan Menjadi Tenaga Pengajar di Ruang Guru:
Dibutuhkan Tenaga Guru:
Untuk bergabung silahkan klik tinyurl.com/formjoinrg
Info lebih lanjut hubungi REGI; 081316938651
Salah satu komponen yang sangat vital dalam upaya untuk mendorong kemajuan bangsa adalah pendidikan. Tentu hal ini bukan tanpa alasan karena sistem pendidikan yang tepat akan membentuk generasi penerus bangsa yang berkualitas dan berwawasan luas. Para generasi muda yang berkualitas akan membuatnya selalu siap menghadapi tantangan di masa depan.
Pendidikan sendiri merupakan suatu usaha yang terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran yang baik. Tujuannya supaya peserta didik dapat mengenali dirinya dan mengembangkan potensi yang dimilikinya. Melalui pendidikan juga akan terbentuk sikap spiritual keagamaan, kecerdasan, akhlak mulia, dan keterampilan.
Namun, muncul pertanyaan apakah pendidikan dan pengajaran merupakan dua hal yang sama ataukah berbeda? Mungkin bagi sebagian orang menganggap bahwa pendidikan dan pengajaran merupakan dua hal yang sama. Akan tetapi, bagi sebagian orang lainnya mungkin akan mengartikan kedua hal tersebut secara berbeda.
Perbedaan Pendidik dan Pengajar
Perbedaan pendidik dan pengajar mungkin saja tidak banyak diketahui oleh masyarakat. Namun, menjadi seorang guru tidak hanya sebatas profesi saja, melainkan juga menjadi tanda pengenal yang akan selalu melekat selama hidupnya. Selain itu, seorang guru juga memiliki tanggung jawab untuk melaksanakan pendidikan dan pengajaran bagi para murid didiknya.
Memang istilah pendidikan dan pengajaran merupakan istilah yang terlihat serupa dan mirip, namun sebenarnya hasil akhir keduanya berbeda, lho! Nah, pendidikan sendiri memberikan fokus penekanan dalam pemberian pengetahuan. Sementara itu, pengajaran menekankan pada pembentukan karakter dari peserta didik tersebut.
